Вы не зарегистрированы

Авторизация



психология

Психология.


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Семинар "Конфликты в педагогической среде. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях".

Фото пользователя Анна Олеговна Попова
Submitted by Анна Олеговна Попова on Sat, 08/11/2014 - 15:43
Данные об авторе
Автор(ы): 
Попова Анна Олеговна
Место работы, должность: 

Муниципальное автономное образовательное учреждение "Средняя образовательная школа № 24", Петропавловск-Камчатского городского округа

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
все уровни образования
Целевая аудитория: 
Административный работник
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

раскрыть проблему конфликтов в педагогическом общении, рассмотреть способы и приёмы бесконфликтного общения.

Используемое оборудование: 

Мультимедийное оборудование

Краткое описание: 
<p>Конфликт &laquo;педагог&mdash;родитель&raquo;, &laquo;педагог&mdash;ученик&raquo;, как правило, предполагает по типу &laquo;начальник&mdash;подчинен&shy;ный&raquo;, что и обусловливает поведение учителя или воспитателя как об&shy;винительной стороны. И если раньше такое положение устраивало обе стороны взаимодействия, то в настоящее время родители, обладая оп&shy;ределенными знаниями и опытом в области психологии, стремятся не допустить давления на себя со стороны работников школы. Кроме того, подобное поведение педагога может вызвать&nbsp;агрессивную&nbsp;вспышку даже у&nbsp;миролюбивого родителя. Поэтому во&nbsp;избежание&nbsp;углубления и&nbsp;расширения конфликтной ситуации желательно&nbsp;осознать&nbsp;и осуществлять на практике линию&nbsp;партнерского взаимодействия &laquo;на равных&raquo;.</p>

»  Размещено в сообществах:   

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

Submitted by Варвара Сергеевна Рожкова on Fri, 07/11/2014 - 02:44
Данные об авторе
Автор(ы): 
Рожкова Варвара Сергеевна
Место работы, должность: 

педагог-психолог , Муниципальное автономное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 42", г.Петропавловск-Камчатский

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Уровень образования: 
школы-интернаты, детские дома
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Педагогика
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

Знание  методов стимулирования учебной деятельности школьников, позволяет в каждом конкретном случае избирать те из них, которые наилучшим образом соответствуют решаемым учебно-воспитательным задачам, особенностям учеников, степени развитости у них познавательного интереса, с тем, чтобы перевести его на новый, более высокий уровень

Краткое описание: 
<p><strong>Методы стимулирования и мотивации</strong> <strong>учебно-познавательной деятельности&nbsp; учащихся</strong></p>

Занятие с элементами тренинга «Причины и профилактика эмоциональных срывов»

Фото пользователя Наталья Вадимовна Варова
Submitted by Наталья Вадимовна Варова on Tue, 04/11/2014 - 12:03
Данные об авторе
Автор(ы): 
Варова Наталья Вадимовна
Место работы, должность: 

МБОУ СОШ № 1 г. Вилючинска, педагог-психолог

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Предмет(ы): 
Психология
Краткое описание: 
<p>&quot;ФГОСОрганизация психолого-педагогического сопрвождения педагогов в условиях реализации ФГОС ОО&quot;</p>

Валеология семьи

Submitted by Ольга Владимировна Труфякова on Wed, 24/09/2014 - 10:57
Данные об авторе
Автор(ы): 
Труфякова Ольга Владимировна
Место работы, должность: 

филиал ГОУ СПО "Саратовский областной колледж искусств" в г. Вольске,  педагог-психолог

Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Класс(ы): 
10 класс
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

Наметить пути формирования здоровой семьи и коррекции семейных отношений.

Задачи:

  • На основе изучения психолого-педагогической литературы по проблеме уточнить понятийный аппарат;
  • Дать характеристику мотивам вступления в брак и создания семьи;
  • Раскрыть причины семейных разногласий, кризисов и болезней семьи;
  • Разработать методы и приемы бесконфликтных семейных отношений. 
Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: 

Литература:

  1. Диагностика семьи. Методика и тесты. Учебн. пособие по психологии семейных отношений. Редактор – составитель Д.Я. Райгородский. Самара. Изд. Дом. Бахрам – М. 2004 – 736 с.
  2. Каппони В, Новак Т. Сам себе психолог. Изд. Питер. 1994, - 220 с.
  3. Каппони В, Новак Т. Сам себе взрослый ребенок и родитель. Изд. Питер 1995 – 188 с.
  4. Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успехов. /Автор составитель. Р.Р. Кашапов. Ижевск: Изд. Удмурт. Ун – та, 1996 – 448 с.
  5. Лысогорская М.В. Методические материалы проведения занятий с молодежьюю по актуальным проблемам подготовки к семейной жизни – Сратов, Научная книга. 1999 – 68 с.
  6. Прикладная психология – Спб Изд. «Питер» 2000, - 560 с Серия «учебник нового века»
Используемая методическая литература: 

Литература:

  1. Диагностика семьи. Методика и тесты. Учебн. пособие по психологии семейных отношений. Редактор – составитель Д.Я. Райгородский. Самара. Изд. Дом. Бахрам – М. 2004 – 736 с.
  2. Каппони В, Новак Т. Сам себе психолог. Изд. Питер. 1994, - 220 с.
  3. Каппони В, Новак Т. Сам себе взрослый ребенок и родитель. Изд. Питер 1995 – 188 с.
  4. Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успехов. /Автор составитель. Р.Р. Кашапов. Ижевск: Изд. Удмурт. Ун – та, 1996 – 448 с.
  5. Лысогорская М.В. Методические материалы проведения занятий с молодежьюю по актуальным проблемам подготовки к семейной жизни – Сратов, Научная книга. 1999 – 68 с.
  6. Прикладная психология – Спб Изд. «Питер» 2000, - 560 с Серия «учебник нового века»
Используемое оборудование: 

персональный компьютер\ноутбук, проэктор

Краткое описание: 
<p>Валеология &ndash; это наука о здоровье и здоровом образе жизни ( от латинского слова валео &ndash; здравствовать, быть здоровым). Сам термин &laquo;валеология&raquo; был впервые предложен И.И. Брехманом в 1980 году. Он же является автором книгши &laquo;Валеология - наука о здоровье&raquo;. По определению В.И. Андреева &laquo;Валеология &ndash; это наука о здоровье и здоровом образе жизни человека, ставящая целью непрерывное его&nbsp; совершенствование&raquo;.</p>

Уроки 3—5. Психологические основы выживания в природных условиях.6 класс.

Submitted by Анатолий Викторович Кочетков on чт, 21/08/2014 - 07:12
Данные об авторе
Автор(ы): 
Кочетков А.В.
Место работы, должность: 
Шульгинский филиал ИБОУ "Новопокровская СОШ". Учитель ОБЖ.
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Основы безопасности жизнедеятельности
Краткое описание: 
Рассказ о психологии человека.
Уроки 3—5. Психологические основы выживания в природных условиях. Учебные вопросы. 1. Психические состояния человека при выживании в природных условиях. 2.

»  Tags for document:

Консультация для воспитателей по гендерному воспитанию на тему: “Дифференцированный подход в воспитание мальчиков и девочек”.

Фото пользователя анастасия александровна мирсаидова
Submitted by анастасия александровна мирсаидова on Fri, 27/06/2014 - 13:56
Данные об авторе
Автор(ы): 
Мирсаидова Анастасия Александровна
Место работы, должность: 

МБДОО "Детский сад"Берёзка", воспитатель

 

Регион: 
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
дошкольное образование
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Предмет(ы): 
Педагогика
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 



 

Краткое описание: 
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Период дошкольного детства &ndash; это тот период, в процессе которого педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших преимущества своего пола. &nbsp;<br /> &nbsp;</p>

Гендерное воспитание детей дошкольного возраста


Реферат «Психогигиена детско-родительских отношений»

Submitted by Маргарита Михайловна Кузнецова on Sat, 31/05/2014 - 14:39

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств» с. Ивантеевка Саратовской области.

 


занятие для дошкольников

Submitted by Лариса Зубкова on Fri, 04/04/2014 - 13:42
Данные об авторе
Автор(ы): 
Зубкова Л.В.
Место работы, должность: 

МОБУ ДОД Дворец детского творчества, педагог-психолог

Регион: 
Ярославская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

содействовать повышению осознания ребенком своих эмоциональных проявлений 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
5
Используемые учебники и учебные пособия: 

 пособие "Давай познакомимся!"автор-составитель И.А. Пазухина

Используемое оборудование: 

мягкий мяч, пиктограммы «радость», «удивление», картинка с изображением удивленной девочки, небольшое зеркало; доска, маркеры разных цветов, муз. запись песни «От улыбки», керамическая тыква, платок , волшебный мешочек, мягкая игрушка Кошка, мягкая игрушка Собака, листы, фломастеры,  улыбающихся сказ. героев, «ромашка» и накладные лепестки к ней с изображением улыбающихся и удивленных сказочных героев. 

Краткое описание: 
<p><strong>Задачи:</strong></p> <ul> <li>познакомить детей с эмоцией удивления;</li> <li>учить передавать данное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства (мимику, жесты);</li> <li>закрепить и отработать&nbsp; эмоцию &laquo;радость&raquo;, &laquo;удивление&raquo;;</li> <li>способствовать профилактике психосоматических заболеваний;</li> <li>способствовать творческой самореализации детей;</li> <li>обогатить эмоциональную сферу ребенка;</li> <li>развивать сплоченность группы.</li> </ul> <p>&nbsp;</p>

Ход Занятия

Дети заходят в комнату под сопровождение музыки (песня «От улыбки»), рассаживаются на стульчики.


Суицид или жить хочется?

Submitted by Маргарита Островерхова on вс, 23/03/2014 - 12:50
Данные об авторе
Автор(ы): 
Островерхова Маргарита Алекссевна
Место работы, должность: 

МБОУ лицей многопрофильный

Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Предмет(ы): 
Педагогика
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 

помочь учащимся разобраться в ценности жизни, проанализировать различные чувства и возможности выхода из различных ситуаций

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Используемая методическая литература: 

 работа психолога Ольги Раковой 

Используемое оборудование: 

доска, мел, чистые листы бумаги, цветные карандаши, проектор

Краткое описание: 
<p>Суицид или жить хочется- урок разработанный на сопоставлении 2 очень сильных чувств боязнь смерти и желание жить. Такой диссананс в душе возникал хоть раз в жизни у каждого подростка. Поэтому мой урок-тренинг направлен на разрешение такого внутреннего конфликта путем выявления наиболее главных ценностей жизни.</p> <p>Данный урок может также служить индикатором суицидальных наклонностей, а следовательно наличия определенных проблем у детей.</p>

Цель: помочь учащимся обратиться к своим чувствам, проанализировать свое отношение к ценностям жизни.