Официальный сайт netfuncards 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



химия

План-конспект урока по теме " Природные источники углеводородов.Нефть"

Submitted by Ирина Анатольевна Агибалова on вс, 28/12/2014 - 18:27
Данные об авторе
Автор(ы): 
Агибалова Ирина Анатольевна
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Химия
Тип урока: 
Комбинированный урок
Краткое описание: 
Презентация. Способы добычи нефти. Переработка нефти. Применение .

Турнир? Турнир! Труба зовет!

Submitted by Г.М. Можаев on Wed, 15/10/2014 - 18:54

Турнир решения химических задач

VI Открытый турнир по решению химических задач приглашает в свои ряды тех, кто действительно любит химию, знает ее возможности и законы, кто готов доказать это в сражении с очередными трудными и интересными химическими задачами!

 


Строение атома. Периодический закон

Фото пользователя Елена Викторовна Нечитайлова
Submitted by Елена Викторовна Нечитайлова on Wed, 08/10/2014 - 17:22
Данные об авторе
Автор(ы): 
Нечитайлова Елена Викторовна
Место работы, должность: 

МБОУ лицей №1 г.Цимлянск, Ростовская область, учитель химии.
 

Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 

Предметные результаты: обобщение материала темы на основе положений программы 11 класса:

  1. Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов: s-, p- и d-элементы.
  2. Электронная конфигурация атома.
  3. Основное и возбужденное состояние атомов химических свойств элементов и их соединений по периодам и группам.
  4. Общая характеристика металлов IА–IIIА групп в связи с их положением в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.
  5. Характеристика переходных элементов – меди, цинка, хрома, железа – по их положению в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностям строения их атомов.
  6. Общая характеристика неметаллов IVА–VIIА групп в связи с их положением в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и особенностями строения их атомов.

Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные результаты:

  • познавательные: использование знаково-символических средств, логических действий и операций; навыки установления причинно-следственной взаимосвязи понятий; умение создавать модели и схемы для решения учебных задач; самоконтроль и самооценка, развитие критического мышления; умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований (домашняя работа).
  • коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; умение работать индивидуально; осознанное использование речевых средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей; умение организовывать  дистанционное учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; развитие письменной речи (домашняя работа).
  • регулятивные: навык постановки новых учебных целей; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; контроль и оценка своих действий, внесение коррективов в свою деятельность; развитие компетентности в области использования ИКТ.
Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

"Химия 11" (профильный уровень) О.С.Габриелян.

Используемая методическая литература: 
  1. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская. — М.: Просвещение, 2011. —223с.
  2. Муштавинская, И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя / учеб.-метод.пособие. — СПб. : КАРО, 2009. —144с.
  3. Klooster, D., Steele, L., Bloem, P. Ideas without boundaries: international education reform through reading and writing for critical thinking / Editors, 2001, p.218.
Используемое оборудование: 

Интерактивная доска Smart Notebook.

Используемые ЦОР: 

Материалы по химии банка заданий ЕГЭ-2015 сайта ФИПИ.

Краткое описание: 
<p class="rtejustify">Урок обобщения по теме основан на технологии развития критического мышления (ТРКМ. На стадии ВЫЗОВ учащиеся маркируют список вопросов (прием INSERT) для выявления пробелов в знаниях и определения уровня своей подготовки по теме.На данном уроке мы предлагаем использовать маркировку, учитывая цель урока: + - понимаю вопрос, могу выполнить; !-понимаю вопрос, могу быть консультантом; - - нужны пояснения. На стадии ОСМЫСЛЕНИЕ учащиеся разбирают предложенные вопросы, используя возможности интерактивной доски. Те, кто указал возможность выступить в роли консультантов, поясняют предложенные учителем вопросы из банка ЕГЭ-2015 сайта ФИПИ и отвечают на вопросы одноклассников. Учитель организует дискуссию и поясняет сложные вопросы в случае необходимости. На стадии РЕФЛЕКСИЯ учащимся предложено составить кластер, в котором ключевым звеном выступает формулировка темы урока. Данный прием используется для систематизации имеющихся знаний и определения направления развития темы. Применение данного приема помогает учащимся выйти на собственное целеполагание. Данный кластер демонстрирует значимость изучаемой темы для дальнейшего изучения курса. Этот прием приемлем в 11 классе, потому как учащиеся обладают базовыми знаниями по курсу. На этапе домашней подготовки учащимся необходимо работать с таблицей Google, в которую каждый вносит по два дополнительных вопроса из банка ФИПИ по изучаемой теме, не повторяя уже отобранные одноклассниками. Ученики представляют ответы на выбранные ими задания и дают комментарии к вопросам и ответам одноклассников.</p>
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

Технологическая карта урока химии в 11 классе

 

 


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Строение атома

Submitted by Ольга Юрьевна Гришан on вс, 05/10/2014 - 14:08
Данные об авторе
Автор(ы): 
Гришан Ольга Юрьевна
Место работы, должность: 

ГУО "Гимназия г. Сморгони"

Регион: 
Зарубежье - Беларусь
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 
Создать условия для формирования и развития навыков критического мышления учащихся посредством планирования этапов проектной деятельности, в результате чего учащиеся создают единый IT-контент: страницу в блоге.
Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемое оборудование: 
Мобильный класс, доступ в интернет, интерактивные карточки, интерактивная доска, проектор, оборудование для каждой команды, необходимое для представления своей работы.
Краткое описание: 
Задачи: 1. Обучающие: • содействовать формированию у учащихся представлений о строении атома, истории открытия строения атома, радиоактивности, состоянии электронов в атоме; • Способствовать продолжению формирования представлений о взаимосвязи явлений природы и сложности окружающего мира. 2. Личностного развития: • организовать ситуацию для развития навыков планирования совместной деятельности учащихся • содействовать развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию; • способствовать продолжению развития коммуникативных умений учащихся через взаимодействие между группами; • развитие рефлексивных способностей учащихся.

»  Tags for document:

Подготовка к ЕГЭ по химии

Submitted by Ирина Николаевна Костромина on Fri, 26/09/2014 - 13:57
Все материалы опубликованы на сайте школы. Страница сайта-http://gtn.lokos.net/gatschool2/pages/metodKop.htm

»  Tags for document:

Халькогены

Submitted by Оксана Владимировна Краснова on Sat, 20/09/2014 - 18:14
Данные об авторе
Автор(ы): 
Краснова Оксана Владимировна
Место работы, должность: 

МОУ СОШ № 125 учитель химии

Регион: 
Волгоградская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 

Цель:  Дать общую характеристику халькагенов. Охарактеризовать  элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов,  рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах халькогенов.

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
9
Используемые учебники и учебные пособия: 

О.С.Габриелян, Химия 9 класс

Рабочая тетрадь к учебнику  О.С. Габриеляна "Химия 9 класс" О.С.Габриелян, С.А.Сладков

Используемое оборудование: 

Демонстрационные образцы пирита и серы

Используемые ЦОР: 

Презентация

Краткое описание: 
<p>&laquo;Халькогены. Строение и свойства&raquo; Цель: Дать общую характеристику халькагенов. Охарактеризовать элементы VI группы на основе положения в периодической системе элементов, рассмотреть и сформировать знания о строении атомов, свойствах халькогенов. Задачи: Образовательная. Формировать знания учащихся по теме неметаллы, дать понятие о халькогенах ,их положении в ПСХЭ, строении атомов, свойствах, значении и применении, уметь применять полученные знания и умения на практике. Развивающая. Развивать умения давать характеристику химическим элементам шестой группы главной подгруппы, простым и сложным веществам, образованных этими элементами, развивать творческие навыки, мышление, интерес к химии, навыки работы с дополнительной литературой, работы в Интернете. Воспитательная. Воспитывать творческое отношение к учебе, интерес к предмету, повышение самооценки учащихся, трудолюбие.</p>

Тема урока  «Халькогены. Строение и свойства»


Препараты бытовой химии в нашем доме

Submitted by Ольга Анатольевна Хаустова on пн, 15/09/2014 - 19:46
Данные об авторе
Автор(ы): 
Хаустова Ольга Анатольевна
Место работы, должность: 

МКОУ "Богучарская СОШ №2" учитель химии 

Регион: 
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 

      Курс «Неорганическая химия» 9 класса в силу загруженности фактами особенностей свойств неорганических веществ не имеет реальной возможности удовлетворить познавательный интерес учащихся. Данный курс позволяет решить эту проблему. 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 
  1. Юдин А.М. и др. Химия для вас. М. Химия. 1982.
  2. Химия в быту. М. 1995.
  3. Химическая энциклопедия. 1992.
  4. Мир химии. Спб. М.: М – Экспресс. 1995
Используемая методическая литература: 
  1. Хомченко Г.П., Платонов Ф.П., Чертков И.Н. Демонстрационный эксперимент по химии. М. «Просвещение» 1978.
Краткое описание: 
<p>&nbsp;Содержание курса знакомит учащихся с химическим составом, свойствами и применением веществ и материалов, встречающихся в наших домах, с мерами предосторожности в работе с ядовитыми и огнеопасными веществами.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Практическая направленность тем делает данный курс очень актуальным. Темы практических работ, предлагаемых программой, позволят учащимся интегрировать химические знания с историей, географией, биологией.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; После изучения курса учащиеся должны знать состав, строение, области применения в быту кислот, оснований, солей, растворителей, полимеров и минералов, уметь применять эти вещества по назначению, соблюдая правила безопасного обращения с ними.</p> <p>&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</p>
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Tags for document:

Электролиз

Submitted by Галина Николаевна Абросимова on пн, 08/09/2014 - 08:02
Данные об авторе
Автор(ы): 
Абросимова Галина Николаевна
Место работы, должность: 

МБОУ СОШ п. Раздольное, учитель химии- биологии

Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 

Сформировать представление учащихся о процессе электролиза.
Умение составлять уравнения анодных и катодных процессов, суммарных процессов электролиза. 
Связывать изучаемые процессы с жизнью. 
Задачи урока:
Образовательные: Изучить сущность электролиза, особенности электролиза  растворов солей, как часть окислительно-восстановительных процессов. Рассмотреть значение электролиза в народном хозяйстве и косметологии.

Воспитательные:  Продолжить формирование умения согласовывать позиции и находить общее решение.
Развивающие: продолжить развитие умений анализировать, выделять главное, сравнивать,  доказывать, объяснять, ставить и разрешать проблемы; совершенствовать умения работать с информацией, работать в паре, в группе.

Формирование навыков использования ИКТ для пополнения знаний учащихся и контроля знаний.
 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
4
Используемые учебники и учебные пособия: 

  1. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия 11 класс: Учеб. Профильный уровень. М.: Дрофа, 2007.


  2. Аспицкая Н.Ф., Титова И.М. Проверь свои знания по химии. М.: Вентана-Граф, 2006.

  3. Химия 8 – 11. Виртуальная лаборатория. Учебное электронное издание.

  4. Химия общая и неорганическая 10 – 11 класс. Электронное издание. Лаборатория систем мультимедиа, Мар.ГТУ.
Используемая методическая литература: 
  1. Денисова В.Г. Химия 11 класс: поурочные планы по учебнику Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Волгоград.: Учитель, 2006.
Используемое оборудование: 

Компьютеры, мультимедийный проектор, изделия по гальваностегии, ряд активности металлов

Используемые ЦОР: 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/978e0f74-13c9-4e06-8b7c-9...

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a256f8a5-c9d0-62b5-0020-113723f1bff6/00119993889346984.htm

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a256f8a5-c9d0-62b5-0020-113723f1bff6/00119993889346984.htm

 

Краткое описание: 
<p>Одним из актуальных вопросов сегодняшнего дня является внедрение новых стандартов. В основеСтандарта лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с новыми Стандартами основной педагогической задачей становится &ndash; организация деятельности учеников: развитие способности к самоорганизации в решении учебных задач, умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий.</p> <p>Достичь нового результата возможно, внедряя современные образовательные технологии. В организации деятельности учащихся позиция учителя должна быть следующей: к классу не с ответом, т.е. готовыми знаниями, умениями, навыками, а с вопросом.</p> <p>Технология проблемного обучения позволяет удерживать внимание ученика. Поставленная проблема предполагает поиск путей её решения, выдвижения гипотез, их проверке и&nbsp; получению результата.</p> <p>Учащиеся учатся самостоятельно добывать знания, сравнивать, делать выводы.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Вашему вниманию предлагается урок изучения новых знаний с использованием ИКТ</p>

План урока

Этапы


»  Tags for document:

Смотреть kino онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн