Вы не зарегистрированы

Авторизация

Архив - апр 2009 - Авторский план-конспект урока (занятия)

Лексический разбор текста М. А. Шолохова "Сокровищница народной мудрости"

Фото пользователя Наталия Ивановна Герасимова
Размещено: Наталия Ивановна Герасимова - ср, 01/04/2009 - 17:27
Данные об авторе
Автор(ы): 
Черепова Ольга Андреевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 1
Регион: 
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 
Цель урока – выполнение лексического разбора текста как средства подготовки к итоговой аттестации девятиклассников
Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Используемое оборудование: 

 

Экран, компьютер, презентация к уроку, текст М.Шолохова и толковые словари на парте каждого ученика, памятка «Лексический разбор текста», тетрадь для подготовки к экзаменам у каждого ученика.
Используемые ЦОР: 

Урок сопровождается показом презентации

Краткое описание: 
Задачи урока: • закрепить умение выполнять лексический анализ текста; • развивать навыки коллективной поисковой работы; • повышать общий уровень развития и культуры учеников, воспитывать любовь к русскому СЛОВУ как к сокровищнице человеческой мысли и опыта.

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Конспект урока по теме "Подготовка к сжатому изложению в 5 классе"

Фото пользователя Наталия Ивановна Герасимова
Размещено: Наталия Ивановна Герасимова - ср, 01/04/2009 - 17:17
Данные об авторе
Автор(ы): 
Бородина Надежда Афанасьевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 1
Регион: 
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 
Цель: обучение сжатому изложению Задачи урока:  обучать лингвистическому и содержательному анализу текста;  обогащать речь учащихся лексическими, морфологическими, синтаксическими, фразеологическими, стилистическими средствами языка;  развивать творческие возможности учащихся;  формировать нравственные идеалы учащихся.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
22
Используемое оборудование: 

Автоматизированное рабочее место учителя

Используемые ЦОР: 

Презентация к уроку

Краткое описание: 
Цель урока - обучение написанию сжатого изложения по тексту Е. Пермяка

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Я Вызываю на свой берег

Фото пользователя Виктория Калашникова
Размещено: Виктория Калашникова - ср, 01/04/2009 - 16:03
Данные об авторе
Автор(ы): 
Калашникова В.Г.
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 45, педагог-психолог
Регион: 
Республика Карелия
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 
Знакомство, сплочение группы
Учащихся в классе (аудитории): 
12
Краткое описание: 
Социально-психологический тренинг для подростков, направленный на знакомство и сплочение группы

»  Размещено в сообществах:   

Умение общаться - путь к успеху.

Фото пользователя Мария Николаевна Горская
Размещено: Мария Николаевна Горская - ср, 01/04/2009 - 15:19
Данные об авторе
Автор(ы): 
Горская Мария Николаевна
Место работы, должность: 
МОУ "Средняя школа №2". Должность социальный педагог.
Регион: 
Республика Карелия
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Другое
Цель урока: 
Формирование навыков общения у подростков.
Учащихся в классе (аудитории): 
12
Используемое оборудование: 

Компьютер, колонки, проектор и экран.

Краткое описание: 
Ожидаемый результат: Приобретение коммуникативных навыков и навыков безконфликтного общения подростков. Сплочение детского коллектива.

»  Размещено в сообществах:   

«Давай придумаем сказку…».

Размещено: Виктория Шестакова - ср, 01/04/2009 - 14:50
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шумилова Ольга Сергеевна
Место работы, должность: 
ДОУ №6, воспитатель
Регион: 
Мурманская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Предмет(ы): 
Литературное чтение
Цель урока: 
Совершенствование коммуникативных навыков. Задачи: Закреплять развитие способности определять и называть эмоциональные стояния по схематическим изображениям. Продолжать обучать составлять рассказ, используя мнемотаблицы (активизация словарного запаса, совершенствование связанной речи). Развивать эмпатитию. Формировать навыки совместной деятельности, чувства общности. Совершенствовать выразительность движений, мимику. Продолжать развивать творческие способности. Воспитание внимательного, доброжелательного отношения друг к другу и окружающим.
Используемое оборудование: 

Мнемотаблицы, набор мягких модулей (кочки, полено), мягкая игрушка Медвежонок, шапка «Думалка», волшебная палочка, декорации: тучка, ёлочки, берёзка, аудио – запись быстрой, веселой музыки.

Краткое описание: 
Занятие разработано для детей среднего дошкольного возраста и представлено на конкурсе "Учитель года"

  


»  Тэги к этому документу:

Путешествие в осенний лес.

Размещено: Екатерина Владимировна Майер - ср, 01/04/2009 - 13:00
Данные об авторе
Автор(ы): 
Майер Екатерина Владимировна
Место работы, должность: 
Мурманская область г. Полярные Зори МДОУ №7 Музыкальный руководитель
Регион: 
Мурманская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Предмет(ы): 
Музыка
Цель урока: 
способствование налаживанию тесного эмоционального контакта между родителями и детьми в процессе совместной деятельности;
Используемые учебники и учебные пособия: 

Т.Т.Суворова " Танцуй, малыш"
С.и.Е.Железновы  программа " Музыка с мамой"

Используемое оборудование: 

 

*    маски зверей и птиц (лягушка, заяц, ёжик, дятел, сова);
*    музыкальные инструменты: трещотка, коробочка, тон-блок, металлофон, кастаньеты, барабан, колокольчик;
*    бумага, кусок ткани, листочки берёзовые и кленовые.
*    СД – диски:
- «Музыка с мамой» С. и Е.Железновых №4;
- «Аэробика», № 24;
- «Сказочки - шумелки»;
- «Танцуй, малыш!» Т. И.Суворовой

 

Краткое описание: 
Занятие проходит в игровой форме, построено на частой смене видов деятельности, что обеспечивает комплексный подход, динамику продвижения, поддержание интереса. 1. Разминка: это ритуальная часть занятия, включает в себя « приветствие» или звонок колокольчика. 2. Гимнастика: блок упражнений на развитие разных групп мышц. 3. Пальчиковые и жестовые игры. 4. Музицирование: аккомпанемент детским песенкам, озвучивание сказок, стихов. 5. Подвижные игры. 6. Общий танец. 7. Прощание.

 


Кодирование звуковой информации

Размещено: Альбина Алексеевна Галкина - ср, 01/04/2009 - 11:23
Данные об авторе
Автор(ы): 
Галкина Альбина Алексеевна
Место работы, должность: 
учитель информатики
Регион: 
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание: 
Карточка-аннотация материала. Материал: разработка урока. Область: информатика. Тема: Кодирование звуковой информации. Класс: 9 класс. Цели: познакомить с принципами кодирования звуковой информации; создать условия для формирования навыков создания и обработки звуковой информации.

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Изобразительные возможности средств письма

Размещено: Гульнар Шарифзяновна Садыкова - ср, 01/04/2009 - 10:02
Данные об авторе
Автор(ы): 
Садыкова Г.Ш.
Место работы, должность: 
МОУ "Лицей №35", заместитель директора по МР, учитель русского языка и литературы
Регион: 
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Литература
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 
повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, совершенствования умений в области культуры письменной речи; более глубокая подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Учащимся предлагается по-новому взглянуть на привычные проблемы правописания в контексте исторического развития, проанализировать их исходя из представлений об орфографии и пунктуации как особых лингвистических системах.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
28
Используемые учебники и учебные пособия: 

Литература

 

    1. Баранов М.Т. Правописание и культура речи: Сборник программ. Русский язык. 

        М., 1999.

         2. Ветвицкий В.Г. и др. современное русское письмо: Книга для учащихся. М.,  

              1987.

     3. Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики – М., 1981 – С. 238.

     4. Виноградов В. В. Основные типы лексических значений слова // журнал  

          «Вопросы языкознания». – М., 1953. - №3.

     5. Виноградов В. В. О языке художественной литературы – М., 1959.

     6. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации: Книга для учащихся. М.,

         1987.

     7. Дроздова О.Е. Уроки языкознания: пособие для учащихся. М., 2001.

8. Ефимов А.И. Стилистика художественной речи. - М., 1961.

9. Ефимов А.И. Стилистика русского языка. - М., 1969.

10. Иванова В.Ф. Современная русская орфография. М., 1991.

11. Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. М., 1977.

12. Львова С.И. Знай и люби родной язык. Факультативный курс для учащихся 7-8

       классов: Сборник программ. Русский язык. М., 1992.

13. Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (спецкурс для 10-

    11 классов): Сборник программ. Русский язык. М., 1997.

14. Львова С.И. Язык и речь: Книга для учителя 8-9 классов. М., 2000.

     15. Федоров А. М. Семантическая основа образных средств языка – Новосибирск,

            1969 – С. 22.

16. Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. – М., 1957 – С. 97. 

17. Янченко В.Д. Занимательное путешествие. По страницам истории русской

      лингвистической науки. М., 2002.

Краткое описание: 
Изобразительные возможности средств письма. Элективный курс по русскому языку для учащихся 9 классов Письмо – необходимое дополнение языка, сильнейший рычаг знания. Я.К. Грот Пояснительная записка Цель курса: повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, совершенствования умений в области культуры письменной речи; более глубокая подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Учащимся предлагается по-новому взглянуть на привычные проблемы правописания в контексте исторического развития, проанализировать их исходя из представлений об орфографии и пунктуации как особых лингвистических системах. Особенностями данной программы являются систематизация и обобщение знаний в области правописания с опорой на работу со словарями, помогающими решать проблемы орфографии и пунктуации, выявление роли изобразительных возможностей средств письма и стилистической роли образных средств речи. Программа дает представление о том, как можно распределить материал по темам, чтобы в результате обучения у учащихся укрепилась уверенность в целесообразности системы русского правописания, в значимости ее практического применения. Программа носит примерный характер. Она построена по модульному принципу, то есть предлагаемые темы могут быть расширены, углублены, изменена логика их изучения в зависимости от интересов учащихся и задач курса. Программа курса рассчитана на 18 часов и может быть предложена как в первом, так и во втором полугодии. В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся должны носить деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся, необходимые в их дальнейшей профессиональной подготовке (чтение и анализ текстов, работа о справочной литературой, подготовка сообщений, докладов, научно-исследовательских работ и др.). Предлагаемые дидактические материалы к курсу помогут учителю в творческом осмыслении его содержания и практическом применении. При составлении учитывался опыт авторских программ: - Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация. - Перова Т.Е. «Живой как жизнь». (Общие сведения о языке) - Баранов М.Т. Правописание и культура речи. - Павлова Т.И.Письменность – подспорье языка. После изучения курса учащиеся должны: Знать основные изобразительные возможности средств письма; стилистические функции образных средств речи. Уметь анализировать тексты различных стилей, выделять изобразительные возможности языка, определять стилистическую роль образных средств речи.

Содержание курса


КВН по русскому языку

Размещено: Алсу Галимулловна Заббарова - ср, 01/04/2009 - 09:39
Данные об авторе
Автор(ы): 
Заббарова Алсу Галимулловна
Место работы, должность: 
учитель русского языка Мурзинской средней общеобразовательной школы Апастовского муниципального района РТ
Регион: 
Республика Татарстан
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Краткое описание: 
Внеклассное мероприятие по русскому языку

»  Тэги к этому документу:

Системы счисления

Размещено: Олеся Александровна Машенкова - ср, 01/04/2009 - 09:07
Данные об авторе
Автор(ы): 
Машенкова О. А
Место работы, должность: 
Шиковская школа
Регион: 
Псковская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Цель урока: 
научить ребят, осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
6
Краткое описание: 
Урок объяснения и закрепления нового материала. Его можно использовать при проведении элективных курсов по подготовке к ЕГЭ по информатике

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Смотреть порно онлайн бесплатно:

порно женщин видео (секс ролики hd)

Смотреть русское порно с разговорами секс видео