Официальный сайт interaktiveboard 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



истина

«Множества, отношения множеств в математике и информатике»

Submitted by Татьяна Владимировна Воробьёва on вс, 14/10/2012 - 19:18
Данные об авторе
Автор(ы): 
Воробьёва Татьяна Владимировна
Место работы, должность: 
г.Ступино,Моск.обл.,МБОУ "СОШ №5",учитель информатики
Регион: 
Московская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Алгебра
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Цель урока: 
1. сформировать у учащихся понятие форм мышления, 2. выработать умение корректно и логически безупречно формулировать определение понятий; 3. продолжить развитие навыков логического анализа; 4. продолжить решение логических задач с целью тренировки ума и его развития
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
21
Используемые учебники и учебные пособия: 
1.Ивин А.А. Практическая логика. М.; Просвещение, 1996. 2.Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Логика в информатике. М.:Информатика и образование, 1999. 3.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии, Учебное пособие для 10-11 классов. М.: Лаборатория Базовых знаний, 2000
Используемая методическая литература: 
1.Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика 2-11 кл. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 2.Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под ред. Угриновича. М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2005
Используемое оборудование: 
Персональные компьютеры, проектор, экран, дидактический материал-карточки с заданиями
Краткое описание: 
Организационный момент - 2 мин. 2. Сообщение темы и постановка целей урока - 2 мин. 3. Изучение нового материала - 27 мин. 4. Закрепление полученных знаний - 10 мин. 5. Подведение итогов урока — 2 мин. 6. Домашнее задание — 2 мин.
Ход урока. I Организационный момент Приветствие учащихся, настрой их на дальнейшую работу. II.

Человек с «чудинкой» как характерный герой Василия Макаровича Шукшина

Submitted by Елена Николаевна Григорьева on пн, 03/09/2012 - 16:44
Данные об авторе
Автор(ы): 
Григорьева Елена Николаевна
Место работы, должность: 
МБОУ гимназия №7
Регион: 
Хабаровский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
  1. познакомить с героем рассказов В М Шукшина « Солнце, старик и море» ( « Микроскоп», « Космос , нервная система и шмат сала», «Чудик», «Верую!», « Жил человек», «Дядя Ермолай», «Алёша Бесконвойный»);
  2. выяснить причины появления в литературе шукшинского героя;
  3. выявить признаки героя В.М. Шукшина;
  4. исследовать взаимоотношения автора и его героя ;
  5. найти истоки характера героя;
  6. выявить, зачем учащимся нужно знание шукшинского героя;
  7. воспитывать потребность общения учащихся с писателем; аргументировать, творчески мыслить, оценивать результаты. 
Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 
  • Литература- учебник 8 класса. Автор Бабайцева

 

 

 

Используемое оборудование: 
  • Одинокие чудики Шукшина» (Журнал «Русский язык» №5. 2004г.
  • В.М.Шукшин. Рассказы
  • Ливашова Г.Г., И. Стрелкова «Истина, правда, справедливость».
  • О сокровенном в прозе Шукшина»( Ирина Стрелкова. « Лит. в школе» №6 2003),
  •  «Шукшин» (Левашова Татьяна Тофиковна;
  • Бахтина Наталья Михайловна «Светлые души чудиков» (Лит. В школе №6 2009)  

 

Используемые ЦОР: 

Отрывки из фильмов:

  • «Калина красная»,
  • « Родина Шукшина» 
Краткое описание: 
На уроке исследуются особенности шукшинского героя,его природа, его связь с мировоззрением миропониманием автора. Анализируются рассказы: "Солнце, старик и девушка", «Микроскоп», « Космос , нервная система и шмат сала», «Чудик», «Верую!», « Жил человек», «Дядя Ермолай», «Алёша Бесконвойный»)

Ход урока.
• Просмотр отрывка из фильма « Калина красная»(предполагает возврат к нему в конце урока) Как будет обозначена тема урока?


Итоговый урок по пьесе М.Горького "На дне"

Submitted by Нина Леонтьевна Трофимова on Tue, 21/08/2012 - 13:08
Данные об авторе
Автор(ы): 
Трофимова Нина Леонтьевна
Место работы, должность: 
МБОУ "Гимназия № 8" г. Энгельс, учитель русского языка и литературы
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Тьютор
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 

Обобщить полученные знания по пьесе М.Горького «На дне»; осуществить контроль знаний учащихся, способствовать творческому подходу в применении полученной информации. 

Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
24
Используемые учебники и учебные пособия: 

Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч.1/Л.А.Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М.Турков и др.; Сост. Е.П.Пронина; Под ред. В.П. Журавлева.-М.: Просвещение, 2010.

Используемое оборудование: 

Оформление кабинета:

на доске записана тема урока, рядом расположены портреты М.Горького.

На столе книги М.Горького «Мать», «Враги», «На дне», «Литературные портреты», «Рассказы М.Горького» и др., а также находятся различные предметы, характеризующие героев пьесы: книга В.Шекспира «Гамлет» - Актёра; ёлочки – Наташу; лампочка – Луку; хлеб – Анну; 7 рублей или костыль – Костылёва; пельмени – Квашню; пепел – Пепла; книга «Роковая любовь» - Настю; змея – Василису; молоток или отвёртка – Клеща; кофе со сливками – Барона; карты или словарь иностранных слов – Сатина; шапка – Бубнова; 

технологические карты; листы с цитатами; аудиозапись музыкальной композиции «Шторм» в исполнении Ванессы Мэй. 

Краткое описание: 
Обычный урок, рассчитанный на творчество учащихся и закрепление изученной темы.

Сценарий урока: театральные  постановки-миниатюры (можно приготовить театральные программки). Учащиеся делятся на 3 команды.

Ход урока.


"Что есть истина?" урок-размышление по роману "Преступление и наказание"

Submitted by ольга вячеславовна образцова on Fri, 11/02/2011 - 18:42
Данные об авторе
Автор(ы): 
Образцова О.В.
Место работы, должность: 
МОУ Бобровская СОШ №1, учитель
Регион: 
Воронежская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
: обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа; выяснить, в чем секрет бессмертных вопросов, сформулирован- ных в нем; совершенствовать речевую практику учащихся; развивать логическое мышление и память; воспитывать интерес к художественному слову.
Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
10
Используемые учебники и учебные пособия: 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Бобровская средняя общеобразовательная школа №1»

г. Боброва Воронежской области

 

 

 

 

 

Конспект урока по литературе в10 классе

«Что есть Истина?»

 

 

Подготовила

 учитель русского языка и литературы

Образцова О.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бобров 2011г.

 

                                  ЧТО ЕСТЬ ИСТИНА?

Урок-размышление по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

Цели урока: обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа;

                        выяснить, в чем секрет бессмертных вопросов, сформулирован-

                        ных в нем;

                        совершенствовать речевую практику учащихся;

                        развивать логическое мышление и память;

                        воспитывать интерес к художественному слову.

Оборудование: тексты романа, мультимедийное оборудование, презентация к теме, сообщающиеся сосуды.

Ход урока

                                                  Истина-то,что существует в действительности,

                                               правда.

                                                                                    В.Даль.

                                                 Достоевский был так близок к Истине, что это

                                              составляет чудо его личности. 

                                                                                    В.Розанов.

Сообщение темы и цели урока.

Вступительное слово учителя. 

Символом нашего сегодняшнего урока являются сообщающиеся сосуды.

-Как вы думаете, почему?

Рано или поздно каждый из нас задает вопрос: «Что есть Истина?» Сегодня мы попытаемся на него ответить, опираясь на текст романа, наш личный жизненный опыт.

-Прочитайте эпиграфы. Как вы понимаете эти слова?

Розанов отмечает, что Достоевский близок к Истине. Значит, важно понять, в чем она заключается. Но прежде необходимо восстановить саму теорию Раскольникова.

Крушение теории Раскольникова я представила в виде схемы и выделила ключевые сцены, повлиявшие на мировоззрение героя (слайд №2).

-Найдите и зачитайте цитаты, подтверждающие главные вехи в крушении теории.

Предполагаемые ответы учащихся.

Обстановка- «Это была крошечная клетушка, шагов шесть длиной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими обоями, и до того низкая, что высокому человеку казалось, что вот-вот стукнешься головой о потолок».

Николаевский мост - «Прими, батюшка, ради Христа…Ему казалось,что он отрезал себя сам от всех и всего в эту минуту».

Приезд Дуни и матери - «…мать, сестра, как я любил их…отчего же теперь я их ненавижу»

Разговор с Порфирием Петровичем - « Не может быть, чтоб вы сами себя не считали человеком необыкновенным и говорящим новое слово».

Миколка- «НЕТ! Тут не Миколка, - сказал Порфирий Петрович.-Дело фантастическое, когда помутилось сердце человеческое».

Разговор с Соней - «От Бога вы отошли, и вас Бог поразил».

« Поди на перекресток. Поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты перед ней согрешил. И скажи всему миру вслух: «Я УБИЙЦА!»

Самоубийство Свидригайлова- «Странная улыбка скривила его лицо, жалкая, печальная, слабая улыбка отчаяния».

Признание- «Это я убил тогда старуху-чиновницу и сестру ее Лизавету топором и ограбил».

«Я не старуху убил, я себя убил!»

Беседа с учащимися.

(слайд № 3).

-Итак, в основе теории личное «Я» противопоставлено общественному «МЫ». В человеке присутствуют оба этих начала, идет извечная их борьба и постоянный поиск Истины.

-Давайте попробуем выделить основные символы этих начал, живущих в каждом.

-Какая личность была идеалом для Раскольникова и послужила толчком к созданию теории? (Наполеон)

-Раскольников относил себя к обыкновенным людям или к гениям? Что он вкладывал в понятие « гений»?Что вы вкладываете в это понятие?

-Что обретает Раскольников благодаря Соне?( любовь,веру)

-Через слова какого героя автор дает совет не только Раскольникову, но и нам? (Порфирия Петровича)

-Прочитайте эти слова. (« Станьте солнцем , вас и увидят!»)

Индивидуально – групповое задание.

-Перечислите  исторические события, в которых слышны отголоски теории Раскольникова.

-Как вы считаете, теория Раскольникова  жива в современном мире?(Слайд №4).

-Да, действительно, и в современном мире люди часто предпочитают «Я»- яркую индивидуальность, и , как это не печально, теория жива. Конечно, «Я»- основа жизни , «Я» толкает человечество вперед, но люди не должны и не могут жить сами по себе. «Я» должно существовать для «МЫ». Когда «Я» преобладает – это путь Родиона Раскольникова. И насколько жизненна теория каждый решает сам.

-Вернемся к символу урока.

-Как понятие «человек» соотносится с сообщающимися сосудами. Вспомните закон сообщающихся сосудов.

-Однажды я встретила сравнение человеческой жизни с сосудом, в котором перемешалось плохое и хорошее. Это сообщающийся сосуд. И если добро и зло, «Я» и «МЫ» в нем уравновешены, то человек остается человеком, обретая Истину жизни. В этом секрет творчества Великого Мастера, нравственный стержень его романов.

              

Итоги урока.

-Какая цитата самая емкая и является главным уроком Достоевского, его завещанием нам, потомкам, его пониманием Истины? (Слайд №5).

«Станьте солнцем, вас и увидят!»

Домашнее задание.

В форме рассуждения или эссе ответьте на вопрос: «Индивидуальность- это проявление эгоизма или признак гениальности?»

 

 

          

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

Используемая методическая литература: 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Бахтин М.М.  Проблемы поэтики Достоевского. - М.,1979

Кирпотин В.Я. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова.- М.,1986

Тарасов Б.Н. Два пути Р.Раскольникова. - ЛШ №1,1999.

Используемое оборудование: 

тексты романа, мультимедийное оборудование, презентация к теме, сообщающиеся сосуды

Используемые ЦОР: 

мультимедиа-презентация

Краткое описание: 
конспект урока-размышления по роману Достоевского "Преступление и наказание"
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

Познание и знание

Фото пользователя Валерий Евгеньевич Иванов
Submitted by Валерий Евгеньевич Иванов on Tue, 09/11/2010 - 00:46
Данные об авторе
Автор(ы): 
Иванов Валерий Евгеньевич
Место работы, должность: 
Политехнический лицей-интернат ГОУ ВПО ТГТУ, учитель истории и обществознания
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
Обществознание
Цель урока: 
Изучение и первичное закрепление новых знаний. Охарактеризовать проблему познаваемости мира, особенности научного познания; знания и процесс познания. Создать условия для формирования у учащихся собственных взглядов на познаваемость мира. Развивать навыки анализа учебного текста, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их решения. Создать условия для формирования у учащихся собственного мировоззрения.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
28
Используемые учебники и учебные пособия: 

Обществознание.10 класс: учебн. Для общеобразоват.учреждений: базовый уровень; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвешение, 2009.351 с.

Используемое оборудование: 

Обществознание.10 класс: учебн. Для общеобразоват.учреждений: базовый уровень; под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвешение, 2009. 351 с.

Краткое описание: 
Обществознание 10 класс, базовый уровень. Урок по теме: "Познание и знание" Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}


За счет чего живут блоги?

Фото пользователя Людмила Михайловна Демьянова
Submitted by Людмила Михайловна Демьянова on Fri, 24/09/2010 - 15:37

 В блоге человек получает возможность высказаться, вступить в полемику с незнакомыми людьми, которые тоже отстаивают свою точку зрения. Как известно - истина рождается в споре! )))


»  Tags for document:

Истина

Фото пользователя Татьяна Владимировна Соколова
Submitted by Татьяна Владимировна Соколова on Sat, 10/07/2010 - 01:32

В мире нашем есть одна великая истина:кем бы ты ни был, чего бы не хотел, но если чего - нибудь сильно хочешь, то непременно получишь, ибо это желание родилось в душеВселенной.


»  Tags for document:

Понятие "истина" и "ложь"

Фото пользователя Татьяна Литвинова
Submitted by Татьяна Литвинова on пн, 12/04/2010 - 13:27
Данные об авторе
Автор(ы): 
Литвинова Т.А.
Регион: 
Оренбургская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
4 класс
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Цель урока: 
1. Познакомить с понятиями "истина" и "ложь". 2. Научить оценивать простейшие высказывания с точки зрения истинности или ложности. 3. Развивать внимательность, познавательную активность. 4. Воспитывать чувство ответственности, четкости и аккуратности в работе.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
10
Используемые учебники и учебные пособия: 

Н. В. Матвеева. Информатика: Учебник для 4 класса.

Н.В. Матвеева. Информатика: рабочая тетрадь для четвертого класса: часть 1.

Используемая методическая литература: 

Матвеева Н.В. Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие.

Используемое оборудование: 

1. Логические блоки (демонстрационный набор и наборы для каждого учащегося)- приложение 1.

2. ПК.

Используемые ЦОР: 

Презентация ( по желанию)

Краткое описание: 
На уроке вводятся и закрепляются новые понятия "истина" и "ложь". Вторая часть урока - это практическая работа в графическом редакторе.

 

Предварительная подготовка:


элективный курс по литературе "В поисках истины"

Фото пользователя Наталия Владимировна Сосипатова
Submitted by Наталия Владимировна Сосипатова on вс, 13/12/2009 - 20:45
Данные об авторе
Автор(ы): 
Сосипатова Наталия Владимировна
Место работы, должность: 
МОУ-СОШ №4
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Литература
Цель урока: 
Изучение, анализ и осмысленное чтение произведений русской литературы через призму православной культуры
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание: 
Программа элективного курса «В поисках истины» адресована учащимся 9-х классов общеобразовательных школ в рамках предпрофильной подготовки. Данный курс рассчитан на 14 часов и предлагает обучаемому самому задуматься над вопросами смысла жизни и нравственного выбора, ответить и определиться: где он? Откуда и куда грядёт в этой жизни? Какой смысл этого неповторимого и непредсказуемого путешествия? В качестве помощников и собеседников избираются произведения русских писателей, Священное Писание и народная мудрость. Курс состоит из 10 тем, раскрывающих основные жизненные ценности. Важнейшим направлением курса является формирование нравственных и эстетических ценностей человеческой жизни. Цель курса – изучение, анализ и осмысленное чтение произведений русской литературы, воспитание духовно богатой личности.

»  Размещено в сообществах:   

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн