Официальный сайт e-rus 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



География

Демографические проблемы человечества

Submitted by Наталья Геннадьевна Долгачева on Wed, 10/12/2014 - 11:09

»  Tags for document:

Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке

Submitted by Наталья Геннадьевна Долгачева on Wed, 10/12/2014 - 11:08

Земля среди других планет солнечной системы.

Submitted by Елена Всеволодовна Малёваная on чт, 04/12/2014 - 19:52
Данные об авторе
Автор(ы): 
Малеваная Елена Всеволодовна
Место работы, должность: 

МБОУ "СОШ №3 МО "Ахтубинский район"

учитель географии,химии

Регион: 
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
География
Предмет(ы): 
Химия
Цель урока: 

 Создать условия для формирования представления о Земле как планете Солнечной системы, которая является частью Вселенной.

Обеспечить мотивацию  учебной деятельности, активному творческому процессу, используя на всех этапах урока эвристические методы и приёмы.

 Продолжить развивать умения работать в группе, в паре и самостоятельно; умения проводить самооценку.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
26
Используемые учебники и учебные пособия: 

1. Летягин А.А. География. Начальный курс. 5 класс. Под ред. В.П. Дронова. М., "Вентана-Граф", 2014

2.  Летягин А.А. Дневник географа-следопыта к учебнику А.А. Летягина "География. Начальный курс". 5 класс. М., Вентана-Граф", 2014

3. Летягин А.А. Начальный курс географии. Атлас. 5 класс

4.. Летягин А.А. Гекография. Рабочая тетрадь. 5 класс

5. Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География: программа: 5-9 классы. М., "Вентана-Граф", 2013

 

Используемое оборудование: 

1. Ноутбук

2. Проектор

3. Карты

4. Атласы

Используемые ЦОР: 

Видеофильмы, презентации.

Краткое описание: 
<p>Урок &quot;открытия&quot; новых знаний, на котором будут рассмотрены следующие вопросы: Положение Земли в Солнечной системе, плнеты земной группы, возникновение Земли, форма и размеры Земли, метод географического моделирования. &nbsp;Учащиеся определяют тему и цели урока через постановку проблемного вопроса самостоятельно. Полученные знания преобразуют в таблицу. На этапе рефлексии&nbsp;получают возможность высказать свое мнение об уроке.</p>

»  Размещено в сообществах:   

Дебаты как педагогическая технология формирования геоэкологических знаний

Фото пользователя Надежда Евгеньевна Шикунова (Малькова)
Submitted by Надежда Евгеньевна Шикунова (Малькова) on пн, 01/12/2014 - 13:11

методические рекомендации


Работа по ФГОС ООО в классах-комплектах.

Submitted by Ирина Ивановна Фатхутдинова on Fri, 28/11/2014 - 17:38

Добрый день, уважаемые коллеги.  Я, как и многие, первый год веду географию в 5 классе по ФГОС.


»  Размещено в сообществах:   

вопросы ФГОС ООО

Submitted by Ирина Ивановна Фатхутдинова on Fri, 28/11/2014 - 16:55

   Добрый день, уважаемые коллеги.  Я, как и многие, первый год веду географию в 5 классе по ФГОС.


»  Размещено в сообществах:   

Природа Австралии

Submitted by Ирина Владимировна Виткина on Wed, 26/11/2014 - 11:46
Данные об авторе
Автор(ы): 
Виткина Ирина Владимировна
Место работы, должность: 

учитель географии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 г. Красный Сулин

Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
География
Цель урока: 

Цели и задачи урока

- познакомить уч-ся с рельефом, климатом и гидрографией Австралии

- Формировать УУД:

  • Личностные - формируется внутренняя позиция, мотивация нравственно-этическая оценка;
  • Регулятивные - волевая саморегуляция;
  • Познавательные - постановка и решение проблем; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
  • Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам; постановка вопросов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Цели занятия для учителя: Актуализация личностного смысла учащихся к изучаемому материалу; развитие умений самостоятельно в комплексе применять полученные знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия; создание условий для развития навыков общения, создать на уроке ситуацию, в которой учащиеся смогут увидеть связь между предметами: историей и географией. Активизация деятельности учащихся на уроке, развитие умения логически мыслить, доказывать свою точку зрения, терпимо относиться к чужому мнению.

Цели занятия для учащихся

  1. Приобретение  знаний о рельефе, климате и гидрографии Австралии
  2. Развитие умений работать с картами, в группах, с компьютерной техникой
  3. Развитие умений  применять ранее полученные знания в новых условиях.

 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
7
Используемые учебники и учебные пособия: 

Атласы, контурные карты, тетради, УМК  «География» уч-к 7 класса  Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И., маршрутные листы,колесо развития, таблички для каждой группы, листы для оценивания работы каждого уч-ся в группе

Используемое оборудование: 

Интерактивная доска,  интерактивная карта Австралии (издательство Дрофа), проектор

Используемые ЦОР: 

Электронные презентации, выполненные в программе PowerPoint

Краткое описание: 
<p>На уроке уч-ся знакомятся с компонентами природы Австралии посредством работы в группах. Каждая группа разрабатывает один из компонентов: геология и геоморфология, климат, внутренние воды, а затем &nbsp;делится полученными знаниями с остальными уч-ся. &nbsp;Используемые&nbsp; технологии: личностно-ориентированная, коуч-технология (техники: колесо развития, шкала развития, лист ожидания, открытые вопросы), ИКТ-технологии, игровые методы и разные формы работы уч-ся &nbsp;позволяют сделать урок ярким, необычным, познавательным, позволяют ребятам планировать свои цели, работу на уроке и &nbsp;домашнее задание.&nbsp;</p>

»  Размещено в сообществах:   

Районирование территории страны

Фото пользователя Елена Ивановна Юзбекова
Submitted by Елена Ивановна Юзбекова on Wed, 26/11/2014 - 11:34
Данные об авторе
Автор(ы): 
Юзбекова Елена Ивановна
Место работы, должность: 

Учитель географии МБОУ СОШ № 20 г. Новочеркасск

Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
География
Цель урока: 
  1. Создать условия для осмысления необходимости районирования территории страны.
  2. Познакомить с различными подходами к районированию территории страны.
  3. Отработать навыки районирования территории на примере школьного двора и своего города.
  4. Подвести обучающихся к проблемам районирования территории страны и путям их решения.
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 

География России. Хозяйство и географические районы.В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе

Используемое оборудование: 

компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран, мобильный компьютерный класс. 

Используемые ЦОР: 

Мультимедийное приложение к учебнику, разработанное Республиканским мультимедиа центром Минобразования России по заказу Министерства образования Российской Федерации, 2002г.

Краткое описание: 
<p>Лекция с элементами практикума.</p>

Ход  урока.

1.Актуализация знаний.


»  Размещено в сообществах:   

Западно-Сибирская равнина

Фото пользователя Оксана Геннадьевна Курова
Submitted by Оксана Геннадьевна Курова on Wed, 26/11/2014 - 11:27
Данные об авторе
Автор(ы): 
Курова Оксана Геннадьевна
Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
География
Цель урока: 

Продолжить формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы крупных природных регионов России; сформировать у учащихся представление об основных компонентах природы З.Сибири, их проявлении, взаимосвязи и распределении; выявить уникальные особенности природы Западной Сибири, выделяющие ее среди других районов России; продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
8
Используемые учебники и учебные пособия: 

УМК: "Природа России" учебник под редакцией Бариновой

Интернет-ресурсы

Используемое оборудование: 

 физическая карта Западной Сибири, атлас, контурные карты, раздаточный материал для работы в группах, интерактивная карта Западной Сибири, интерактивные пособия

Используемые ЦОР: 

интерактивная карта Западной Сибири, интерактивные пособия

Краткое описание: 
<p>Знакомство с компонентами природы Западной Сибири ( Географическое положение,формы рельефа, климат, внутренние воды,природные зоны.Для этого поработаем в группах. Для каждой группы дано своё задание. Одни будут исследовать рельеф и тектонику равнины, другие - особенности климата, третьи внутренние воды и причину заболоченности, четвертые &ndash; природные зоны</p>

»  Размещено в сообществах:   

Совместные экскурсии по России и другим странам вместе со школьниками

Фото пользователя Наталья Михайловна Денисенко
Submitted by Наталья Михайловна Денисенко on Tue, 25/11/2014 - 14:16

Уважаемые коллеги. Географию интереснее, конечно же, изучать не только в классе или виртуально, но и на  колёсах. Наша страна такая большая.


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Смотреть видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн