Вы не зарегистрированы

Авторизация



живопись

Образы моря в литературе, живописи и музыке. Урок литературы в 5 классе (конспект с презентацией)

Фото пользователя Марина Геннадьевна Кузнецова
Submitted by Марина Геннадьевна Кузнецова on чт, 04/04/2013 - 10:30
Данные об авторе
Автор(ы): 
Рахимова Римма Рашидовна, Ковалёва Светлана Анатольевна, Кузнецова Марина Геннадьевна
Место работы, должность: 
КГКП Школа искусств №2 Рахимова Р.Р. - учитель русского языка и литературы, Ковалёва Светлана Анатольевна - преподаватель ИЗО, Кузнецова Марина Геннадьевна - преподаватель теории музыки
Регион: 
Зарубежье - Казахстан
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Изобразительное искусство
Предмет(ы): 
Литература
Предмет(ы): 
Музыка
Цель урока: 

Цель:  ознакомить учащихся с принципом взаимопроникновения смежных искусств, выявить комплекс выразительных средств и художественных приемов различных видов искусства.

Задачи:

а) образовательная - сформировать устойчивые знания по теме, выработать умение находить межпредметные связи и проводить сравнительный анализ по проблемным вопросам, а также закреплять навык критического подхода в изучении произведений;

б) развивающая - расширение общекультурного кругозора через музыкальный и иллюстративный материал;

в) воспитывающая - привитие чувства уважения к мировому культурному наследию, формирование культуры межличностного сотрудничества на уроке.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Используемая методическая литература: 

1. Сб. статей под ред. Коровиной Т. Сказка в творчестве Н.А. Римского-Корсакова. – Москва: Музыка, 1987.

2.  Уч. пособие для 8 класса СШ под ред. Громова Н.И. Русская литература. -  Москва: Просвещение, 1973.

3. Альбом  Римский-Корсаков Н.А. – Москва: Музыка, 1988.

4. Кандинский А.И., Орлова Е.М.  Русская музыкальная литература, вып.3. – Ленинград: Музыка, 1981.

5. Соловцов А.Н. Николай Андреевич Римский-Корсаков. – Москва:  Музыка, 1984.

6. Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. – Москва: Высшая школа, 1982.

7. Римский Корсаков Н.А. Снегурочка. Опера (клавир). – Москва: Музыка, 1964.

Используемое оборудование: 

Интерактивная доска, компьютер, фортепиано

Краткое описание: 
Интегрированный урок музыкальной литературы по теме "Образы моря в литературе, живописи и музыке" посвящён не только изучению симфонической сюиты Н.А. Римского-Корсакова "Шехеразада": он даёт возможность провести межпредметные параллели с литературой и живописью и тем самым расширить восприятие определённой темы курса. Подобные уроки призваны также подготовить учащихся к встрече с предметом МХК в средней школе.

Цель:  ознакомить учащихся с принципом взаимопроникновения смежных искусств, выявить комплекс выразительных средств и художественных приемов различных видов искусств


Колорит в пейзаже

Submitted by Наталия Викторовна Тополинская on вс, 31/03/2013 - 17:43
Данные об авторе
Автор(ы): 
Тополинская Наталия Викторовна
Место работы, должность: 
ТОГАОУ СПО "Педагогический колледж г. Тамбова" Преподаватель спецдисциплин
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Изобразительное искусство
Предмет(ы): 
Литература
Предмет(ы): 
Мировая художественная культура
Цель урока: 

 

Научить передавать при помощи колорита различные эмоциональные оттенки пейзажа. 

Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

Программа Изобразительное искусство и художественнй труд под рук. Б.М. Неменского. Издательство "Просвещение"

Учебник для общеобразовательных учреждений. Класс 6 "Искусство вжизни человека" / Под ред. Неменского Б. М. Издательство "Просвещение"

Используемая методическая литература: 

Алексеев С. С. О колорите.- М.: Искусство, 1974

Беда Г. В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция. М.: Просвещение, 1981

Зайцев А. А. Наука оцвете и живопись.- М.: Искусство, 1986

Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные планы по программе под ред. Б. М. Неменского/ авт.- сост. О. В. Павлова.- Волгоград: Учитель, 2006

Используемое оборудование: 

 

Оборудование для учащихся: гуашь, белая бумага формата А4,  половина ватмана, кисти, карандаш.

Оборудование для учителя:

1.Презентация по цветоведению;

2.Презентация «характеристика живописи как вида изобразительного искусства»;

3.Компьютер;

4.Экран;

5.Мультимедийный проектор;

6.Конверты с заданиями;

7.Репродукции:

             К. Моне «Скалы в Бель-Иль»;

             Ван Гог «Красные виноградники»

             Мелбарздис «Яхт-клуб»

             Н.Пуссен «Пейзаж с полифемом»

             Айвазовский «Остров Патмос»

             Венецианов «На пашне. Весна»

             Саврасов «Грачи прилетели»

             Юон «Утро индустриальной Москвы»

             Бялыницкий Бируля «Задумчивые дни осени»

             Грабарь «Февральская лазурь»

             Васильев «Оттепель»

             Васильев «мокрый луг»

             Куинджи «Березовая роща»

             Ромадин «Последний луч»

             Мешков «Сказ об Урале»

Краткое описание: 
Урок в 6 классе четвёртой четверти "Человек и пространство в изобразительном искусстве". Являясь логическим продолжением предыдущих уроков, посвященных пейзажу,расширяет знания учащихся о пейзаже как виде изобразительного искусства, знакомит с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчивостью состояния природы в зависимости от освещения, с ролью колорита в пейзаже, помогает осознать взаимосвязь колорита и настроения.

Разработка урока с применением интерактивных методик.

Урок изобразительного искусства.


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Можем ли мы услышать живопись?

Фото пользователя Анастасия Владимировна Столярова
Submitted by Анастасия Владимировна Столярова on пн, 21/01/2013 - 14:31
Данные об авторе
Автор(ы): 
Столярова А.В.
Место работы, должность: 
учитель музыки ГБОУ СОШ №519
Регион: 
Город Москва
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Искусство
Предмет(ы): 
Музыка
Цель урока: 

дать возможность почувствовать учащимся, что каждый может услышать в мыслях то, что на самом деле не звучит в этот момент, сопоставив разные по настроению картины

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемая методическая литература: 

 

1.      Музыка. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Алеева, Т.И. Науменко /авт.-сост. В.М. Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 154 с.

2.      Л.В. Назарова  «В мире звуков, слов и красок». Рабочая тетрадь по музыке для 5 класса. Издательский центр «Добродея» ГП «Саратовтелефильм».

 

Краткое описание: 
Урок изучения нового материала по теме "Музыка и живопись". Сравнение живописных произведений с музыкальными сочинениями,нахождение сходных образов, приёмов выразительности.
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

 

Музыкальный материал:С. Рахманинов «Прелюдия соль-диез минор»; «Прелюдия соль мажор»


»  Tags for document:

Занятие кружка по изобразительному искусству 5 класс

Submitted by Оксана Ивановна Сизова on чт, 27/12/2012 - 21:10
Данные об авторе
Автор(ы): 
Сизова Оксана Ивановна, Барчукова Марина Викторовна
Место работы, должность: 
город Старый Оскол, МБОУ "СОШ №40", учителя ИЗО
Регион: 
Белгородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Изобразительное искусство
Цель урока: 

 

Расширить знания детей о нетрадиционной техники рисования

Краткое описание: 
выполнение рисунка к сказке в нетрадиционной технике исполнения - пальчиковая живопись.

»  Tags for document:

Люблю березку русскую

Submitted by Элина Юрьевна Радыгина on чт, 22/11/2012 - 10:00
Данные об авторе
Автор(ы): 
Радыгина Элина Юрьевна
Место работы, должность: 
Канский педагогический колледж, преподаватель
Регион: 
Красноярский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
3 класс
Предмет(ы): 
Литературное чтение
Предмет(ы): 
Математика
Предмет(ы): 
Окружающий мир
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 

Компетентности: разрешения проблем, информационная, коммуникативная, общекультурная

Аспекты: обработка информации, диалог, извлечение первичной и вторичной информации, публичное выступление, продуктивная групповая коммуникация, оценка собственного продвижения; при выполнении домашнего задания предполагается планирование и поиск информации.

Уровень: 1-й (воспринимает основное содержание фактической информации в результате прочтения специально составленного текста, в диалоге, групповом обсуждении, определяя основную мысль, основные факты, их последовательность; извлекает и систематизирует информацию из 1простогоисточника по двум и более заданным критериям; из представленной учителем информации выбирает ту, которая необходима для решения поставленной задачи (ищет ответы на вопросы сформулированные учителем); высказывается по поводу выполненных действий и полученного результата.

2-й (отвечает на вопросы, направленные на развитие, углубление  темы; высказывает  суждение  и запрашивает мнение партнера в рамках диалога; согласно заданным рамкам обсуждения высказывают и развивают собственные идеи и уточняют идеи других членов группы, аргументируют свои суждения; излагает, обосновывает полученную информацию в контексте решаемой задачи; извлекает информацию по заданному вопросу из художественной литературы (при выполнении домашнего задания)

Используемые учебники и учебные пособия: 

Т.Л.Мишакина, С.Н.Новикова, С.Н.Александрова. Тренажер для учащихся 3 классов. Ювента. М., 2012

Используемые ЦОР: 

http://festival.1september.ru

 http://nsportal.ru

Краткое описание: 
Для достижения планируемых результатов используется системно-деятельностный подход, при котором (в целях развития эмпирического мышления школьников) основу усвоения знаний составляет организация системы учебных действий, анализ полученных результатов. Проект урока составлен с позиции формирования как предметных умений, так и универсальных учебных действий. Знания, которые ученики приобретают на данном уроке, имеют практическую значимость. Урок построен в текстоцентрическом подходе: преимущественно весь его материал сосредоточен вокруг одного текста.

»  Размещено в сообществах:   

Когда рисую, я живу.

Участник:Павлова Светлана

Псковская область

Печорский район д. Лавры

МБОУ «Лавровская средняя общеобразовательная школа»


»  Tags for document:

«Музыка и живопись» Интегрированный урок по музыке (литературе и ИЗО) во 2 классе

Фото пользователя Татьяна Михайловна Киселёва
Submitted by Татьяна Михайловна Киселёва on Tue, 10/04/2012 - 05:55
Данные об авторе
Автор(ы): 
Киселёва Татьяна Михайловна
Место работы, должность: 
МБОУ "Красногородская средняя общеобразовательная школа", педагог дополнительного образования и учительмузыки
Регион: 
Псковская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Искусство
Предмет(ы): 
Музыка
Цель урока: 

 

Цель:   Научить детей понимать музыку, живопись и литературу как единое целое, называющееся искусством.

 

Из выше названной цели, вытекают следующие задачи:

 

1. Приобрести навыки нахождения взаимосвязи между музыкой, живописью и литературой.

2. Научить детей, слушая музыку, создавать зрительный образ, воспринимать её как звучащую картину.

3. Рассматривая картину, научить детей умению находить созвучные с ней музыкальные образы и произведения.

4. Слушая стихи, ребёнок должен научиться подбирать подходящую  к ним по смыслу музыку и живопись.

 

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Используемые учебники и учебные пособия: 

1. Музыка: Учеб. для учащихся 2 кл. четырёхлет. нач. шк. / Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина. - 3 - е изд. - М.: Просвещение, 2001. - 144с.: ил. 

 


 

                       

Используемая методическая литература: 

1. Музыка: 2 кл. Поурочные планы по программе Е.Д.Критской / Сост. Улашенко Н.Б. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 96с.

Используемое оборудование: 

 

1.     DVD.

2.     Телевизор.

3.     Микрофон.

4.     Ноутбук.

5.     Диски.

6.     Мультимедиа-проектор.

7.     Переносной экран для показа слайдов.

Краткое описание: 
На интегрированном уроке чётко просматривается взаимодействие между музыкой, литературой и ИЗО. Эту межпредметную взаимосвязь учащиеся постоянно анализируют, всячески обосновывают, что помогает достичь, поставленной цели урока: научить детей понимать музыку, литературу и живопись как единое целое, называющееся ИСКУССТВОМ.

Предварительная подготовка:

 


Осень в произведениях русской поэзии, живописи, музыки

Фото пользователя Елена Евгеньевна Ляшенко
Submitted by Елена Евгеньевна Ляшенко on Tue, 06/03/2012 - 11:43

Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем.


Урок МХК "Снежная" тема в искусстве"

Фото пользователя Людмила Михайловна Белякова
Submitted by Людмила Михайловна Белякова on Wed, 04/01/2012 - 18:59
Данные об авторе
Автор(ы): 
Белякова Л.М.
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №35 город Рыбинск
Регион: 
Город Москва
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Тьютор
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
10 класс
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Изобразительное искусство
Предмет(ы): 
Искусство
Предмет(ы): 
Культурология
Предмет(ы): 
Литература
Предмет(ы): 
Мировая художественная культура
Цель урока: 

формирование навыков сопоставительного анализа на основе систематизации и структурирования материала по «сквозной» теме;

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

Л.Г. Емохонова

Используемое оборудование: 

Урок проходит в музейном пространстве

Краткое описание: 
Урок иллюстрирует герменевтический подход в преподавании искусства в школе, способствующий активизации творческого потенциала обучающихся

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

ЗНАКОМСТВО С ЖИВОПИСЬЮ ХУДОЖНИКОВ ЛЕВИТАНА И КУИНДЖИ

Submitted by Наталья Анатольевна Серова on Tue, 06/12/2011 - 12:20
Данные об авторе
Автор(ы): 
Серова Н.А.
Регион: 
Нижегородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
4 класс
Предмет(ы): 
Окружающий мир
Цель урока: 

 

ЦЕЛЬ: Воспитывать любовь к родной природе, чувство трепетного и бережного отношения к каждому деревцу. Показать большую пользу березы для людей, познакомить с таким явлением в жизни деревьев, как сокодвижение, познакомить с творчеством поэтов, воспевающих березу, с народными обычаями.

 

Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Используемое оборудование: 

 Репродукции картин Левитана "Березовая роща" и Куинджи "Березовая роща", плакат со словами Рубцова: " Русь моя, люблю твои березы. С первых лет я с ними жил и рос. Потому и набегают слезы на глаза, отвыкшие от слез".

Краткое описание: 
Воспитывает любовь к родной природе, чувство трепетного и бережного отношения к каждому деревцу. Показывает большую пользу березы для людей, познакомить с таким явлением в жизни деревьев, как сокодвижение, познакомить с творчеством поэтов, воспевающих березу, с народными обычаями.