Вы не зарегистрированы

Авторизация



прием

Реализация деятельностного подхода в обучении учащихся по курсу «Наш край». Знакомство с рассказом В.Елагина «Фенька»

Фото пользователя Виолета Амаяковна Аракелян
Submitted by Виолета Амаяковна Аракелян on Wed, 29/06/2011 - 09:17
Данные об авторе
Автор(ы): 
Аракелян Виолета Амаяковна
Место работы, должность: 
Владимирская область, Юрьев-Польский район, МОУ "Семьинская ООШ", учитель начальных классов
Регион: 
Владимирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
3 класс
Класс(ы): 
4 класс
Предмет(ы): 
Краеведение
Предмет(ы): 
Литературное чтение
Цель урока: 

  

1. Прививать любовь к творчеству писателей родного края.

                               2. Формировать умение работать с этимологическим словарём, справочной литературой, энциклопедиями.

                              3. Обогащать кругозор, речь и словарный запас учащихся.

 

Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

текст с рассказом «Фенька», разделённый на части; карточки со словами, характеризующими героя рассказа, фото воробьёв, этимологический словарь, толковый словарь, энциклопедия животных, выставка книг.

Краткое описание: 
Показать методику и эффективность применения ряда приёмов при моделировании занятий по курсу «Наш край»:  приём «Верите ли вы?», Данный прием позволяет организовать проблемную ситуацию: ситуацию «знаю - не знаю», которая является основой, мотивом для исследования нового текста с целью нахождения верного утверждения. Начатая дискуссия активизирует слушателей, возбуждает интерес, а поставленные вопросы - не что иное как цель предстоящего информационного поиска. Таким образом при моделировании урока учитель решает задачу по организации совместного целеполагания.  Приём “чтение с остановками” формирует у учащихся умение прогнозировать, предвосхищать развёртывание дальнейших событий произведения, умение сравнивать авторскую и читательскую позиции. Кроме того, приём создает условия для сохранения интереса к тексту на протяжении всего времени работы с ним, т.к. возбуждает стремление угадать последующие события, совпадение или несовпадение с замыслом автора.  «Сочинение синквейна». Синквейн- сочинение пятистишия по правилам. Использование этого приёма на этапе обобщения или рефлексии позволяет развивать не только творческий потенциал учащихся, но и способность выразить своё отношение к изученному (новому знанию).  Стратегия «Зигзаг» и приём «взаимообучение». Учит работать с научно-познавательным текстом и справочными пособиями, с помощью приёма совершенствуется умение в различных видах пересказов, учит взаимообучению.

 Содержание урока.

1.Сообщение темы и цели урока.


»  Tags for document:

"Российское государство в первой половине XIX века"

Submitted by Валентина Евгеньевна Четыркина on чт, 07/04/2011 - 10:30
Данные об авторе
Автор(ы): 
Четыркина В.Е.
Место работы, должность: 

Учитель истории

Регион: 
Самарская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
История
Цель урока: 

 

создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии «Шесть шляп мышления».

Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

Волобуев О.В. «Россия и мир с древнейших времён до конца XIX века»

Используемое оборудование: 

 

персональные компьютеры с подключением к сети Интернет, мультимедиапроектор, доска-экран.

Краткое описание: 
<p> &nbsp;</p> <meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="CONTENT-TYPE" /> <title></title> <meta content="OpenOffice.org 2.3 (Linux)" name="GENERATOR" /> <p> <style type="text/css"> <!--{cke_protected}{C}%3C!%2D%2D%0A%09%09%40page%20%7B%20size%3A%2021cm%2029.7cm%3B%20margin%3A%202cm%20%7D%0A%09%09P%20%7B%20margin-bottom%3A%200.21cm%20%7D%0A%09%2D%2D%3E--> </style> </p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4"><b>План урока:</b></font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4">1. Мозговой штурм с использованием презентации &laquo;Россия на рубеже веков&raquo;. (Активизация знаний учащихся из курса истории России за 8 класс).</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4">2. Работа в группах с материалами учебника (&sect; 41) и ресурсами Интернет, используя технологию &laquo;Шесть шляп мышления&raquo;.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4">3. Отчёт групп. Выводы. </font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4">4. Рефлексия.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> <font size="4"><b>&laquo;Шесть шляп мышления&raquo;.</b></font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4">&laquo;</font><font size="4"><i>Белая шляпа&raquo;</i></font><font size="4"> &mdash; объективно перечислить исторические события, факты, новые сведения (иногда можно попросить выделить главные факты &mdash; не больше 10, например).</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4"><i>&laquo;Красная шляпа&raquo;</i></font><font size="4"> &mdash; выразить свои чувства, эмоции, оценочные суждения по поводу изученного материала.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4"><i>&laquo;Черная шляпа&raquo;</i></font><font size="4"> &mdash; выделить негативные последствия (или тенденции) и проблемы.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4"><i>&laquo;Желтая шляпа&raquo; </i></font><font size="4">&mdash; обобщить все положительное.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4"><i>&laquo;Зеленая шляпа&raquo;</i></font><font size="4"> &mdash; в любой оригинальной, творческой форме представить результаты изученного.</font></p> <p align="justify" style="margin-bottom: 0cm; line-height: 150%;"> &bull; <font size="4"><i>&laquo;Синяя шляпа&raquo;</i></font><font size="4"> &mdash; сформулировать общие (философские) выводы, рефлексивные мысли, идеи по поводу учебного материала (можно &mdash; извлечь уроки из исторических событий).</font></p>

 


»  Tags for document:

Сокращение дробей

Submitted by Елена Борисовна Шилина on пн, 22/11/2010 - 21:50
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шилина Елена Борисовна
Место работы, должность: 
Учитель математики ГОУ СОШ № 750, г. Москва
Регион: 
Город Москва
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Алгебра
Цель урока: 
Научиться сокращать дроби, применяя способ разложения многочленов в числителе и знаменателе дроби на множители, развить умение графически оформлять текст, формирование умения самостоятельного поиска информации и работы с математическим текстом, развить умение анализировать, выделять главное.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
25
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

Ю. Н. Макарычев «Алгебра 8 класс», М. «Просвещение»,2007.

                        Вишнякова Е.Е. Возможности технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" в обеспечении предметного вектора деятельности педагога-тьютора. Сборник статей/ Составитель Е.Е.Вишнякова (М., МИОО.2008)

Используемая методическая литература: 

 

Ю. Н. Макарычев «Алгебра 8 класс», М. «Просвещение»,2007.

                        Вишнякова Е.Е. Возможности технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" в обеспечении предметного вектора деятельности педагога-тьютора. Сборник статей/ Составитель Е.Е.Вишнякова (М., МИОО.2008)

Используемое оборудование: 

 

-компьютер, медиа-проектор  ( для презентации   материала урока);                                          

- раздаточный материал для актуализации проблемы (таблица «ЗХУ», шаблон «кластера», задания для учащихся);                                         

- модель «ромашка» для стадии рефлексии;

Краткое описание: 
Применение технология развития критического мышления через чтения и письмо на уроке алгебры в 8 классе

«Прием и передача мяча сверху и снизу двумя руками. Верхняя прямая подача». ( на материале раздела «Волейбол»)

Фото пользователя Алла Анатольевна Фролова
Submitted by Алла Анатольевна Фролова on вс, 23/05/2010 - 17:13
Данные об авторе
Автор(ы): 
утенкова Раиса Васильевна.
Место работы, должность: 
Скош № 17 г. Энгельс.
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Целевая аудитория: 
Родитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Физическая культура
Цель урока: 

Обучить учащихся приёмам передачи мяча сверху и снизу двумя руками.

Учащихся в классе (аудитории): 
10
Используемые учебники и учебные пособия: 

-

Используемая методическая литература: 

-

Используемое оборудование: 

Инвентарь и оборудование:

1. Волейбольная сетка - 1 шт.
2. Волейбольные мячи - 4 шт.
3. Баскетбольные мячи - 4 шт.
4. Инструктивная карта - 8 шт.
5.   Секундомер- 1 шт.
6. Рисунки:
- прием мяча сверху двумя руками
- прием мяча снизу двумя руками
- верхняя прямая подачи мяча.
Используемые ЦОР: 

Скрин - шот, ноутбук.

Краткое описание: 
При использовании баскетбольных мячей научиться принимать и передавать мяч.

Отработка приёма и передачи баскетбольного мяча: броски из -за головы двумя руками, броски правой и левой руками, броски и ловля мяча двумя руками снизу, броски мяча двумя руками снизу стоя спин


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Мой методический прием

Фото пользователя Антонина Александровна Петрова
Submitted by Антонина Александровна Петрова on Sat, 21/03/2009 - 14:14

Уважаемые коллеги! Этот форум дает возможность  поделиться секретами Вашего матерства. 


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах: